Pitch din eksamen


Portofolio pitch din eksamen


Min problemstilling er at inddrage Flipped Classroom i mit undervisningsforlød på 2. modul i fodterapi og forholde mig til de læringsmål der er synligt på PD modulet.


 

Hvilke udfordringer i praksis eller input fra teorier er du særligt optaget af?
Jeg er meget optaget af (Holmboe P, Hachmann R: Flipped learning – mere en bare video 2014)  teori om Flip Classroom men min udfordring er min tid til at få fremstillet videoer og andet der hører sig til.

 

Hvilke teknologier vil du inddrage? 

Jeg er meget optaget af PowerPoint OfficeMix.  Samt videoer hvor der så er lavet QR- kode til, som jeg allerede har afprøvet på nogle elever og T-learn og Padlet, 


Hvad forstiller du dig at teknologierne kan? 


Give eleverne mulighed for at bruge de digitale muligheder, til at opnå en bedre læring og indsigt, samt at undervisning bliver mere dialogisk og måske polyfon undervisning

Hvilke teorier og dokumenter vil du inddrage? 

Jeg vil inddrage
(Holmboe P, Hachmann R: Flipped learning – mere en bare video 2014) 
 
 

Samt denne fra (Holmboe P, Hachmann R: Flipped learning – mere en bare video 2014) til at de skal skrive reflektionspørgesmål eller give et resume af videoen.



 
 
 
 
Mit store spørgsmål kan være hvordan jeg bygger mine teorier på samt opstillingen af eksamen?
Har jeg nok med i den teoretiker jeg har valgt?

  

 

Kommentarer

Send en kommentar

Populære opslag fra denne blog

Hvad ved jeg om Flipped Learning / stilladsering

Billede
Hvad ved jeg om Flipped Classroom/Learning? Hvad har jeg hørt? Find evt. en lille video på nettet, som fortæller om Flipped Classroom/Learning – integrer videoen i din blog og husk at henvise til, hvor du har fundet den.   Det jeg ved om Flipped Learning (FL) er, at eleverne skal forberede sig der hjemme med evt. indtalt video/tektsoplæsning/powerpointpræsentation m.m. Så i stedet for de måske en masse læsestof for, skal de i stedet have set videoen inden de kommer i skolen.  Jeg har hørt godt om Flipped Learning (FL) for der bliver flyttet meget af undervisningen af faget fra tavle til de skal arbejde mere selvstændigt og hvor jeg kan komme rundt til eleverne. Fordi eleverne vil komme mere forberedt til timen end hvis de skulle læse flere sider derhjemme eller hvis jeg skal bruge timen på kun tavleundervisning. Min undervisning vil derfor blive mere centreret ved hver elev ...
Læs mere

Didaktisk Design / kort intro til fodterapeutuddannelsen

Billede
Først en kort introduktion til fodterapeutuddannelsen i Danmark, herunder opbygning af selve uddannelsen, undervisernes og elevernes kompetencer og fodterapeutens arbejdsvilkår. Der er 2 skoler i Danmark, en i København og en i Randers. Uddannelsens forløb er på 18 måneder fordelt på tre semestre á 20 ugers varighed med en timefordeling på 1 til 3 mellem teori og praktik. Der optages 3 hold om året fordelt på følgende måde: 2 hold i sommerhalvåret og 1 hold i vinterhalvåret. Eleverne kommer med forskellig uddannelses- og erhvervsbaggrund fra hele Norden under forudsætning af, at de kan tale og skrive dansk. Deres alder spænder fra 18 til 64 år, og det er hovedsageligt kvinder med en gennemsnitsalder på 30+. Ved afsluttet uddannelse skal eleverne bestå en samlet problemorienteret projektopgave indeholdende alle fag, såvel teoretiske som praktiske. Derfor er det vigtigt igennem uddannelsen at bevidstgøre eleverne om problemorienterede arbejdsformer. Eleverne skal efter endt udda...
Læs mere

Reflektion over tranfer og differentiering (15 juni)

Refleksion over tranfer og differentiering   Jeg kan virkelig godt se, at de QR-koder vi afprøvede den dag til PD, kan være ét af de fantastisk værktøj vi kan gør brug af i vores undervisning. Bare det de lige scanner Qr koden ind og bliver returneret til enten video, webside eller bare gennerelle oplysninger til deres undervisning er bare genialt. Også fordi hver og én af de studerende lever og ånder nærmest for deres mobil - det er deres kæreste eje.      Hvordan kan jeg bruge det i min undervisning.   Det kunne eksempelvis være, når eleverne sidder og enten behandler deres patient på klinikken eller laver innervationstest og de måske ikke kan komme videre i deres proves. Så kan vi lave en QR-kode så de bliver ført direkte videre i deres proces i stedet for at vente på hjælp fra underviseren. Når vi så har forberedt med QR-koder med forskellige oplysninger, introduktion, opgave, test eller video t...
Læs mere